Téacs

1.1 Tionscadal OPTIMA i gcás an AE maidir le dobharshaothrú débhlaoscach

Tá sraith uathúil dúshlán agus deiseanna os comhair earnáil dobharshaothraithe na hEorpa. Cé go bhfuil an t-éileamh ar bhia mara inbhuanaithe agus sláintiúil ag dul i méid, tá an earnáil, go háirithe an earnáil mhoilisc dhébhlaoscach, os comhair brúnna comhshaoil, luaineachtaí sa mhargadh, agus an gá le nuálaíocht leanúnach. Sa tírdhreach dinimiciúil seo, seasann tionscadal OPTIMA amach mar thionscnamh suntasach atá dírithe ar scileanna agus eolas feirmeoirí sliogéisc ar fud na hEorpa a neartú.

Tá príomhról ag earnáil na feirmeoireachta débhlaoscaí san Eoraip, a chuimsíonn diúilicíní, oisrí agus breallaigh go príomha, i slándáil bia agus i ngeilleagair chósta. Tá cáil ar fheirmeoireacht dhébhlaoscach mar gheall ar an tionchar íseal atá aici ar an gcomhshaol, toisc go n-aistríonn an speiceas a shaothraítear trí uisce agus mar sin ní bhíonn beatha sheachtrach ag teastáil uaithi, rud a d’fhéadfadh seirbhísí éiceachórais a sholáthar. Ina theannta sin, ní bhaineann feirmeoireacht dhébhlaoscach úsáid as cógaisíocht nó antaibheathaigh, ar féidir leo an timpeallacht máguaird a éilliú agus cáilíocht an táirge a laghdú.

Mar sin féin is ea is lú a chaithfidh an earnáil aghaidh a thabhairt ar roinnt fadhbanna:

Saincheisteanna comhshaoil: bíonn tionchar díreach ag tionchair an athraithe aeráide, mar ardú teochta agus aigéadú aigéin, ar fhás, ar shláinte agus ar mharthanas na ndébhlaoscaí. Féadfaidh blás algach díobhálach (HABanna) a bheith ina chúis le dúnadh táirgeachta nó le básmhaireacht táirgí.

Neamhéifeachtúlachtaí táirgeachta: In ainneoin a cumas, tá forbairt theicneolaíoch earnáil dhébhlaoscach na hEorpa chun deiridh ar dheighleoga eile dobharshaothraithe. I measc na ndúshlán tá infhaighteacht síolta, creachadóirí, agus ráigeanna galair.

Bacainní margaidh, réimsí feirmeoireachta, agus rialacháin: tá dúshláin le sárú ag an earnáil a bhaineann le héileamh an mhargaidh ar tháirgí áirithe, iomaíocht le haghaidh spás muirí, agus nósanna imeachta casta riaracháin chun ceadúnais agus údaruithe a fháil.

Bearnaí eolais: tá gá leanúnach le heolas na bhfeirmeoirí a thabhairt cothrom le dáta maidir le cleachtais feirmeoireachta is fearr, bainistiú galair, agus saincheisteanna a bhaineann le róthéamh, creachadóirí agus speicis choimhthíocha. Ina theannta sin, tá easpa eolais i measc oibrithe agus fiontraithe san earnáil maidir leis na seirbhísí éiceachórais a sholáthraíonn an cineál feirmeoireachta seo. Ní haon rún é go bhféadfadh feirmeoireacht dhébhlaoscach, seachas dul i bhfeidhm ar an timpeallacht mhuirí, leas a bhaint as. Mar shampla, d’fhéadfadh sé cabhrú le deireadh a chur le eotrófú a bhuíochas le poitéinseal scag-chothaithe na moileasc seo, gnáthóga nua agus hotspots bithéagsúlachta a chruthú ar na foshraitheanna crua a bhaineann leis an gcineál seo feirmeoireachta (struchtúir feirmeoireachta agus táirgí feirme), agus ar deireadh, dé-ocsaíd charbóin a stóráil sna sliogáin charbónáit chailciam a chaillfí don chomhshaol murach sin.

Is gá an táirge a chur chun cinn: na táirgí a eascraíonn as an gcineál seo dobharshaothraithe, sláintiúil, glas, agus le nialas (más rud é nach dearfach) tionchar, ba chóir d'fheirmeoirí a chur chun cinn níos fearr agus a fhógairt go dtí tuairim an phobail go minic aineolach ar na cáilíochtaí atá liostaithe thuas agus go minic casadh srón suas ag an lua ar "táirge feirmeoireachta" agus "dobharshaothrú." Mar sin féin, i gcás moilisc dhébhlaoscacha, tá an difríocht idir gabháltas saothraithe agus fiáin, i dtéarmaí airíonna cothaitheacha agus cáilíochta, beagnach nialas.

Tá na dúshláin thuas aitheanta ag an Eoraip, agus í ag eisiúint téacs in 2021 ina bhfuil "Treoirlínte Straitéiseacha um Dhobharshaothrú AE atá Níos Inbhuanaithe agus Níos Iomaíoch 2021-2030", rud a chuideoidh le fás inbhuanaithe, athléimneacht, glacadh sóisialta, agus nuálaíocht níos mó san earnáil seo a chur chun cinn. Cuireann na treoirlínte seo béim ar a thábhachtaí atá sé táirgeadh domhanda dobharshaothraithe a éagsúlú i dtreo speicis íseal-trófacha amhail débhlaoscaigh agus algaí, tacú le taighde, agus creataí riaracháin agus reachtacha a shimpliú.

Is sa chomhthéacs sin a bhfuil ról lárnach ag tionscadal OPTIMA "Dea-Chleachtais sa Dobharshaothrú Moileasc", arna chómhaoiniú ag clár Erasmus+. Seoladh OPTIMA i mí Dheireadh Fómhair 2023 agus le bheith críochnaithe in Aibreán 2026, agus tugann OPTIMA aghaidh go díreach ar an ngá atá le hoiliúint agus scileanna a fheabhsú san earnáil dhébhlaoscach dobharshaothraithe. Trí dhíriú ar oiliúint agus ar fhorbairt scileanna, tá sé mar aidhm ag OPTIMA rannchuidiú go díreach le cuspóirí níos leithne an AE maidir le hearnáil dobharshaothraithe atá níos inbhuanaithe, níos iomaíche agus níos athléimní.

Má thugtar an t-eolas agus na huirlisí is déanaí d’fheirmeoirí cuirfear ar a gcumas cleachtais níos éifeachtúla agus níos táirgiúla a ghlacadh, freagairt níos fearr a thabhairt do riachtanais an mhargaidh, agus aghaidh a thabhairt ar chastacht an athraithe aeráide. Tá béim an tionscadail ar ríomhfhoghlaim agus ar mheantóireacht dhigiteach thar a bheith ábhartha in earnáil ina gcuireann obair phraiticiúil teorainn le rochtain ar oiliúint thraidisiúnta go minic.

Cuidíonn cur chuige an tionscadail OPTIMA leis an mbearna seo a líonadh, ag cinntiú go sroicheann scileanna agus eolas luachmhar na daoine is mó a bhfuil gá acu leo, ag cur le hinmharthanacht agus fás fadtéarmach na feirmeoireachta débhlaoscaí san AE.

1.1.1 Tréithe chistí Erasmus+

Is é clár Erasmus+ príomhchlár an Aontais Eorpaigh um oideachas, oiliúint, an óige agus spórt, a bhfuil sé mar aidhm aige an tsoghluaisteacht agus comhar trasnáisiúnta a chur chun cinn.

Tá tionscadail Erasmus+ oscailte do Bhallstáit an AE agus do thíortha comhlachaithe (lena n-áirítear roinnt tíortha neamh-AE) agus clúdaíonn siad raon leathan spriocghrúpaí, lena n-áirítear mic léinn, múinteoirí, taighdeoirí, oibrithe óige, agus institiúidí.

Fíor n.1 - Lógó tionscadail Erasmus+.

Chun an raon feidhme leathan agus na deiseanna ilghnéitheacha a chuireann clár Erasmus+ ar fáil a thuiscint go hiomlán, tá sé ríthábhachtach a thuiscint trí Phríomhghníomhartha (KAnna) (KA1, KA2, KA3). Tá gach PG deartha le spriocanna sonracha agus dírítear orthu cineálacha éagsúla tairbhithe agus gníomhaíochtaí, ag cur le chéile le fás pearsanta, gairmiúil agus institiúideach ar fud na hEorpa agus níos faide i gcéin.

Is é KA1 colún an chláir Erasmus+ atá dírithe ar dheiseanna soghluaisteachta trasnáisiúnta do dhaoine aonair. Is é an príomhchuspóir atá leis ná deis a thabhairt do mhic léinn, d’fhoghlaimeoirí, do dhaoine faoi oiliúint agus don fhoireann foghlaim, oiliúint nó teagasc a dhéanamh i dtíortha eile. Cuireann sé seo le forbairt phearsanta agus ghairmiúil agus le sealbhú scileanna agus peirspictíochtaí nua.

Príomhphointí KA1:

Fócas: gluaiseacht daoine aonair ar feadh tréimhsí staidéir, oiliúna, teagaisc, oiliúna nó obair dheonach.

Cé na daoine ar féidir leo a bheith rannpháirteach (mar thairbhí maoinithe): eagraíochtaí (scoileanna, ollscoileanna, institiúidí gairmoiliúna, eagraíochtaí óige, etc.) a chuireann tionscadail isteach chun rannpháirtithe a sheoladh nó a óstáil. Téann an maoiniú chuig an eagraíocht, a bhainistíonn an tsoghluaisteacht ansin.

Cineálacha gníomhaíochtaí (samplaí):

• Ardoideachas: Tréimhsí staidéir (an clár clasaiceach Erasmus), intéirneachtaí mac léinn, soghluaisteacht foirne agus foirne (teagasc nó oiliúint).
• Gairmoideachas agus Gairmoiliúint (VET): Soghluaisteacht d’oiliúnaithe, printísigh, agus mic léinn VET, soghluaisteacht d’fhoireann VET (cúrsaí, scáthfhoghlaim poist, teagasc).
• Oideachas Scoile: Soghluaisteacht mac léinn (gearrthéarmach nó fadtéarmach), soghluaisteacht fhoireann na scoile (cúrsaí, scáthfhoghlaim poist, teagasc).
• Oideachas Aosach: Soghluaisteacht foghlaimeora aosaigh, soghluaisteacht na foirne oideachais aosaigh.
• An Óige: Malartuithe óige, soghluaisteacht oibrithe óige, gníomhaíochtaí rannpháirtíochta óige.

Gníomh KA2 tiomanta do chomhar trasnáisiúnta agus forbairt nuálaíochta. Tá sé mar aidhm aige tacú le dearadh, le haistriú, agus le cur i bhfeidhm cleachtas nuálach agus comhoibriú idir eagraíochtaí éagsúla i ngach earnáil den oideachas, den oiliúint, den óige agus den spórt. Tá sé mar aidhm aige torthaí inláimhsithe, fadtéarmacha a chruthú a théann níos faide ná soghluaisteacht aonair.

Áirítear ar na príomhthionscadail (fo-ghníomhartha):

• Comhpháirtíochtaí comhair

Cuspóir: comhar a neartú idir eagraíochtaí ar fud na hEorpa chun nuálaíocht agus comhroinnt eolais a fheabhsú.

📆 Fad an tionscadail: 12 go 36 mí

💰 Buiséad ar fáil: €120,000, €250,000 nó €400,000

Maoiniú: clúdaíonn sé costais foirne, bainistíocht tionscadail, taisteal, imeachtaí agus ábhair.

Iarratasóirí incháilithe: eagraíochtaí poiblí nó príobháideacha i réimsí an oideachais, na hoiliúna, na hóige nó an spóirt.

Comhpháirtíocht íosta: 3 eagraíocht ar a laghad ó 3 thír éagsúla Erasmus+

👉 Línte airgeadais:

VET (Gairmoideachas agus Oiliúint)

AOSAIGH (Oideachas Aosach)

SCOILE (Oideachas Scoile)

HE (Ardoideachas - Ollscoil)

AN ÓIGE (Óige, eagraíochtaí óige, eagraíochtaí neamhrialtasacha)

SPÓRT (Tionscadail chun spórt a fhorbairt ag an leibhéal áitiúil agus Eorpach)

• Comhpháirtíochtaí ar Mhionscála (KA210)

Cuspóir: Teacht ar eagraíochtaí nach bhfuil mórán taithí acu nó nach bhfuil mórán cumas riaracháin acu agus a bhfuil cuspóirí níos cúinge acu.

Comhpháirtithe: 2 eagraíocht ar a laghad ó 2 thír dhifriúla.

📆 Fad: 6-24 mí.

💰 Buiséad: Cnapshuim de €30,000 nó €60,000.

• Comhpháirtíochtaí ar son Sármhaitheasa

Tá sé mar aidhm ag na tionscadail seo tacú le sármhaitheas agus nuálaíocht in earnálacha ar leith, le fócas ar cháilíochtaí a aithint agus ionaid sármhaitheasa a fhorbairt.

Ionaid Sármhaitheasa Gairmoideachais (CoVEanna):

• Cuspóir: Ardáin comhair a chruthú idir soláthraithe VET, gnólachtaí, ionaid taighde, agus údaráis áitiúla chun nuálaíocht agus saineolas a fhorbairt ar an leibhéal réigiúnach.
• Earnálacha: Gairmoideachas agus Gairmoiliúint (VET).

Acadaimh Múinteoirí Erasmus+:

• Cuspóir: Deiseanna forbartha gairmiúla a sholáthar do mhúinteoirí, an ghné Eorpach in oiliúint múinteoirí a neartú, agus soghluaisteacht a éascú.
• Earnálacha: Oideachas scoile agus, i bpáirt, ardoideachas (oiliúint tosaigh múinteoirí).
  
  

• Comhghuaillíochtaí Nuálaíochta

Cuspóir: comhar a chur chun cinn idir institiúidí ardoideachais, cuideachtaí agus soláthraithe gairmoideachais chun nuálaíocht agus fiontraíocht a thiomáint.

📆 Fad an tionscadail: 24 go 36 mí

💰 Buiséad uasta: €1,000,000 nó €1,500,000

Maoiniú: clúdaíonn sé bainistíocht tionscadail, oiliúint, taighde agus forbairt teicneolaíochta

Iarratasóirí incháilithe: institiúidí ardoideachais, ionaid gairmoiliúna, cuideachtaí, institiúidí taighde

Comhpháirtíocht íosta: 4 eagraíocht ar a laghad ó 4 thír Erasmus+

👉 Línte airgeadais:

VET (Gairmoideachas agus Oiliúint)

HE (Ardoideachas - Ollscoil)

• Tionscadail tógála acmhainne i réimse na hóige agus an oideachais

Cuspóir: tacú le tíortha neamh-AE a gcuid oideachais, oiliúna agus oibre óige a nuachóiriú trí chomhar idirnáisiúnta.

Príomhghnéithe:

📆 Fad an tionscadail: 12 go 36 mí

💰 Buiséad inathraithe: braitheann sé ar an tionscadal agus ar líon na gcomhpháirtithe, go minic idir €100,000 agus €400,000.

Maoiniú: Clúdaíonn sé gníomhaíochtaí forbartha acmhainne, oiliúna agus comhroinnte eolais

Iarratasóirí incháilithe: institiúidí oideachais, eagraíochtaí óige, eagraíochtaí neamhrialtasacha, comhlachtaí poiblí

Comhpháirtíocht íosta: ar a laghad 3 eagraíocht ó 3 thír dhifriúla (lena n-áirítear tír amháin neamh-AE amháin ar a laghad)

👉 Línte airgeadais:

VET (Gairmoideachas agus Oiliúint)

AOSAIGH (Oideachas Aosach)

SCOILE (Oideachas Scoile)

AN ÓIGE (Óige, eagraíochtaí óige, eagraíochtaí neamhrialtasacha)

HE (Ardoideachas - Ollscoil)

Tábla n.1 - Cineálacha línte airgeadais Erasmus.

Is é KA3 an ghníomhaíocht is straitéisí den chlár, agus é mar aidhm aige tacú le comhar beartais agus le hathchóirithe ar fud an chórais san Aontas Eorpach. Díríonn sé ar chomhphlé struchtúrtha a chur chun cinn, sonraí agus eolas a bhailiú, agus tástáil a dhéanamh ar bheartais nua.

Príomhphointí KA3:

Fócas: rannchuidiú le forbairt agus le cur chun feidhme beartas agus athchóirithe ar an leibhéal Eorpach, agus tionchar a imirt ar an gcóras ina iomláine.

Cé atá in ann páirt a ghlacadh: go minic údaráis phoiblí (náisiúnta, réigiúnach), lárionaid taighde, meithleacha smaointe, líonraí Eorpacha móra, agus eagraíochtaí a chuireann idirphlé le daoine óga chun cinn (m.sh., "An Óige Eorpach le Chéile"). Déanann an Coimisiún Eorpach (EACEA) go leor gníomhaíochtaí a bhainistiú go lárnach.

Cineálacha gníomhaíochtaí (samplaí):

• Turgnaimh Pholasaí: tionscadail a dhéanann tástáil agus meastóireacht ar éifeachtacht na mbeartas nua ar scála beag sula gcuirtear i bhfeidhm níos leithne.

• Bailiú Sonraí agus Anailís: staidéir, suirbhéanna, agus tuarascálacha chun fianaise a sholáthar chun tacú le cinntí beartais.

• Comhphlé le Páirtithe Leasmhara: imeachtaí, comhdhálacha, agus ardáin chun plé a éascú idir lucht déanta beartas agus geallsealbhóirí tionscail.

• Ionstraimí Beartais Eorpacha: tacaíocht d’uirlisí amhail an Creat Eorpach um Cháilíochtaí (EQF), Europass, agus córais dearbhaithe cáilíochta.

• Óige na hEorpa le Chéile: tionscadail a chuireann rannpháirtíocht na hóige agus idirphlé idir eagraíochtaí óige ar an leibhéal Eorpach chun cinn.

• Cuspóirí: rannchuidiú le nuachóiriú agus oiriúnú na gcóras oideachais, oiliúna, óige agus spóirt do dhúshláin reatha agus dhúshláin amach anseo, bunaithe ar shonraí agus ar fhianaise.

Cuspóirí: Cur le nuachóiriú agus oiriúnú na gcóras oideachais, oiliúna, óige agus spóirt do dhúshláin reatha agus don todhchaí, bunaithe ar shonraí agus ar fhianaise.

1.1.2 Tionscadal OPTIMA

Cuireadh tionscadal OPTIMA isteach faoi líne maoinithe "Comhpháirtíochtaí Comhair" Erasmus+ KA220. Tá sé mar aidhm ag na comhpháirtíochtaí sin nascadh agus comhoibriú le comhpháirtithe ó thíortha éagsúla chun malartú dea-chleachtas agus faisnéise a éascú.

Eascraíonn an tionscadal as an ngá atá le hoiliúint leordhóthanach san earnáil dhébhlaoscach dobharshaothraithe, atá in ann scileanna an fhórsa saothair a fheabhsú chun aghaidh a thabhairt ar athruithe leanúnacha agus chun freastal ar riachtanais forbartha inbhuanaithe na hearnála.

Is é príomhaidhm an tionscadail samhlacha oiliúna a sholáthar d’fheirmeoirí moilisc dhébhlaoscacha, cláir oiliúna éifeachtacha a chruthú chun scileanna oibrithe agus fiontraithe san earnáil a neartú agus chun eolas a fhorbairt.

Ar an ábhar sin, tá trí cinn de na táirgeoirí moilisc dhébhlaoscacha is mó san Eoraip san áireamh sa chuibhreannas: Coiste Náisiúnta na Fraince um Chultúr Mhoilisc Dhébhlaoscach (CNC), Feirmeoirí Aontaithe na hÉireann (IFA), agus táirgeoir Spáinneach diúilicíní PDO Gailísis (CRMG). I measc na gcomhpháirtithe sin tá comhordaitheoir tionscadail ón Iodáil le saineolas eolaíoch agus cúnamh teicniúil d’fheirmeoirí, an t-ionad taighde eolaíoch M.A.R.E. Soc. Coop a r.l.; cuideachta Iodálach a dhéanann sainfheidhmiú ar oiliúint VET (DEMETRA FORMAZIONE S.R.L.); cuideachta Spáinneach atá ag speisialú i mbainistíocht tionscadal Eorpach agus deimhniú cáilíochta (SGS TECNOS); agus cuideachta Ghréagach (IDEC) ag speisialú i gcumarsáid agus cruthú ardáin ríomhfhoghlama ar líne.

Trí anailís a dhéanamh ar riachtanais na hearnála agus an spriocmhargadh agus comparáid a dhéanamh idir na cásanna atá ann i ngach ceann de na cúig thír atá páirteach sa tionscadal, tá sé mar aidhm ag an gcuibhreannas tairiscint oiliúna a fhorbairt a bheidh in ann freastal ar riachtanais na gcuideachtaí sna réimsí seo a leanas:

• Teicnící feirmeoireachta nua, níos éifeachtúla agus níos neamhdhíobhálaí don chomhshaol a fhorbairt trí dhea-chleachtais a mhalartú idir thíortha AE;

• Éagsúlú táirgeachta le húsáid speiceas nua;

• Deimhniú cáilíochta a bhaint amach, go háirithe STFC agus orgánach;

• Dea-chleachtais chun cosc ​​a chur ar thruailliú mara féideartha ó fheirmeoireacht mhoilisc dhébhlaoscach;

• Eolas agus feasacht feirmeoirí a mhéadú ar na seirbhísí éiceachórais a sholáthraíonn feirmeoireacht moileasc débhlaoscach:

• Feasacht an phobail agus na dtomhaltóirí a mhéadú ar cháilíocht agus inbhuanaitheacht na moileasc débhlaoscach agus na seirbhísí comhshaoil ​​a sholáthraíonn siad.

• Feasacht agus tuiscint a mhéadú ar na pataiginí agus na galair a mbíonn tionchar acu ar speicis saothraithe, chomh maith le heolas níos fearr ar speicis choimhthíocha agus na saincheisteanna a bhaineann leo;

Baineann an tionscadal le húsáid teicneolaíochtaí gréasáin agus uirlisí digiteacha chun oiliúint a shruthlíniú agus chun tacú le foghlaim feirmeoirí moilisc dhébhlaoscacha. Is féidir le cianfhoghlaim agus ríomhfhoghlaim bacainní ama, spáis agus costais a bhriseadh, uaireanta ag tairiscint roghanna eile níos oiriúnaí ná cúrsaí pearsanta do ghairmithe dobharshaothraithe. D’fhéadfadh oiliúint dhigiteach ar líne feirmeoirí a chosc ó chur isteach ar ghníomhaíochtaí táirgthe chun freastal ar chúrsaí oiliúna. Bheadh ​​cead ag feirmeoirí mar sin ceangal a dhéanamh ón mbaile nó ón obair, gan am a thógáil óna gcuid oibre agus fós a bheith in ann rochtain a fháil ar ábhar físe fiú agus iad as láthair.

Is é cuspóir an tionscadail OPTIMA, ar an gcéad dul síos, eolas agus feasacht feirmeoirí a mhéadú ar ghnéithe comhshaoil ​​na feirmeoireachta moileasc débhlaoscach. Tá sé mar aidhm ag an gcúrsa oiliúna mar sin topaicí a thabhairt isteach mar na seirbhísí éiceachórais a sholáthraíonn moilisc dhébhlaoscacha saothraithe agus an tionchar íseal comhuaineach a bhíonn ag gníomhaíochtaí feirmeoireachta sliogéisc.

Cuspóir eile a bheidh ag an gcúrsa ná cleachtais eachtracha a thabhairt isteach d’fheirmeoirí débhlaoscacha ó na cúig thír Eorpacha atá páirteach sa tionscadal. Éileoidh sé seo dlúth-chomhoibriú idir feirmeoirí moileasc, teagascóirí agus taighdeoirí. Is uirlis luachmhar é comparáid a dhéanamh idir na cleachtais dhifriúla agus na teicnící malartacha feirmeoireachta arna nglacadh ag ballstáit éagsúla an chuibhreannais chun straitéis fhadtéarmach a fhorbairt maidir le forbairt inbhuanaithe an dobharshaothraithe, táirgeadh a mhéadú, agus chun aghaidh a thabhairt ar dhúshláin áitiúla a ndealraíonn sé nach féidir déileáil leo faoi láthair.

Ar cheann de na príomhghnéithe a chuirfidh le gach ceann díobh thuas beidh cur chun feidhme agus feabhsú na dtairiscintí oiliúna, arna scaipeadh trí ardáin dhigiteacha ríomhfhoghlama, d’oibrithe dobharshaothraithe ar fud na hEorpa. Is féidir é seo a bhaint amach trí fhoghlaim ar líne faoi stiúir meantóirí oilte i gclaochlú digiteach. Beidh sé riachtanach mar sin oiliúint a chur ar mheantóirí san earnáil in úsáid cianfhoghlama agus ardáin ar líne chun a n-acmhainneacht a uasmhéadú agus a chinntiú go bhfuil meantóirí in ann cúrsaí ar líne a fhorbairt agus a stiúradh go cianda, ag baint leasa as na deiseanna a chuireann an cineál seo oiliúna ar fáil agus ag cruthú gairmiúlacht nua ar a dtugtar "meantóireacht dhigiteach."

Maidir le hábhair a bhaineann le hoibrithe, ar an taobh eile, beidh sé chomh riachtanach céanna clár oiliúna nuashonraithe a chruthú a thabharfaidh aghaidh ar na dúshláin nua a bhaineann leis an ngeilleagar gorm. Caithfidh an clár seo a bheith inrochtana go héasca, fiú d’oibrithe ar bheagán scileanna, agus mar sin ba cheart go n-áireofaí ann íomhánna tacaíochta agus físeáin a bhfuil rochtain ag na grúpaí seo orthu.

1.1.3 Tábhacht na hoiliúna don fheirmeoir dobharshaothraithe débhlaoscach

De réir an Aontais Eorpaigh, is í earnáil an dobharshaothraithe a bheidh mar fhórsa tiomána chun bia na todhchaí a chinntiú. (Dobharshaothrú an AE: Staid mar atá - Anne Altmayer; Samy Chahri Seirbhís Taighde na gComhaltaí(PE 762.336 - Meitheamh 2024)

Tá an t-iascach i ngéarchéim níos mó ná riamh mar gheall ar roinnt fachtóirí, lena n-áirítear laghdú ar stoic éisc, truailliú, athrú aeráide, agus láithreacht speiceas coimhthíoch. Ar an ábhar sin, is mó a rachaidh na hearnálacha táirgthe éisc agus moilisc dhébhlaoscacha i muinín táirgí feirmeoireachta chun déileáil leis an meath atá sainithe anois ar an gcabhlach iascaireachta. Chun ról lárnach a bheith aige i mbia na todhchaí, áfach, ní mór don earnáil dobharshaothraithe éabhlóid a dhéanamh, go háirithe an earnáil mhoilisc dhébhlaoscach.

Ní mór oiliúint a chur ar oibrithe agus ar fhiontraithe ar na saincheisteanna éagsúla a dhéanann difear don earnáil, amhail éagsúlú speiceas saothraithe, úsáid teicnící feirmeoireachta nua atá ag éirí níos éifeachtaí agus atá inbhuanaithe ó thaobh an chomhshaoil ​​de, úsáid teicneolaíochtaí nua amhail braiteoirí nó satailítí, deimhnithe a fháil, agus feasacht a ardú ar na seirbhísí éiceachórais a chuirtear ar fáil. Is féidir é seo ar fad a bhaint amach trí chúrsaí oiliúna arna ndearadh ag saineolaithe tionscail agus freisin trí dhea-chleachtais a mhalartú idir tíortha.

Go minic, is beag eolas a bhíonn ag feirmeoirí débhlaoscacha ar an earnáil i dtíortha Eorpacha eile, go háirithe maidir leis na teicnící feirmeoireachta a úsáidtear, na speicis a ndéantar feirmeoireacht orthu, agus na deimhnithe atá ar fáil. Tá siad eolach ar a gcás áitiúil ach níl fís iomlán Eorpach acu don earnáil dhébhlaoscach dobharshaothraithe.

Tá an fhís leathan seo ag éirí níos tábhachtaí, áfach, mar gheall ar an méadú ar mhalartú táirgí idir feirmeoirí i dtíortha éagsúla, cibé acu atá nasctha go simplí le soláthar iasc óg nó faoi éigean ag athrú aeráide (táirgí saothraithe a bhogadh ó fharraigí níos teo go farraigí níos fuaire).

Ar aon nós, teastaíonn teagascóirí, meantóirí agus múinteoirí chun feirmeoirí débhlaoscacha a oiliúint. Caithfidh na gairmithe sin a bheith feasach ar shaintréithe na hearnála feirmeoireachta débhlaoscaí ar an leibhéal áitiúil agus ar an leibhéal Eorpach, agus ní mór dóibh a bheith eolach freisin ar na huirlisí oiliúna nua a chuirtear ar fáil ar líne, a d’fhéadfadh a bheith feiliúnach do riachtanais na hearnála, arb iad is sainairíonna iad oibrithe a bhíonn ag obair ar muir go minic agus gan mórán ama ar fáil le haghaidh oiliúna pearsanta.

I measc na n-uirlisí nua a bhaineann le hoiliúint ar líne agus "meantóirí digiteacha" nua tá ardáin chun cúrsaí a sheachadadh, iad siúd chun cruinnithe ar líne a eagrú, agus uirlisí chun sonraí agus doiciméid a roinnt, mar Google Drive.

Ina theannta sin, ba cheart aird a tharraingt ar choincheapa a bhaineann le teicnící oiliúna nua, ríomhfhoghlaim, réaltacht fhíorúil agus gamification.

Ag cuimhneamh air seo a chinn tionscadal OPTIMA clár oiliúna a chur i bhfeidhm, mar chéad toradh an tionscadail, do mheantóirí atá ag obair in earnáil an dobharshaothraithe mhoilisc dhébhlaoscach. Díreoidh an clár oiliúna meantóirí go príomha ar theicnící nua cianfhoghlama agus teagaisc lena chinntiú go bhfaighidh lucht saothair na hearnála oiliúint ardchaighdeáin ag baint úsáide as an gcur chuige nua seo a bhriseann bacainní ama agus spáis. Ar an dara dul síos, tabharfaidh an clár aghaidh ar an oideolaíocht a bhaineann leis an gcineál seo modheolaíochta cianfhoghlama.

1.2 Torthaí Tionscadal OPTIMA

Is é príomhaidhm an tionscadail ná leibhéil cháilíochta na ngairmithe dobharshaothraithe (na feirmeoirí féin) agus a gcuid meantóirí a ardú.

Baintear an sprioc seo amach trí mhúnla oiliúna ríomhfhoghlama nuálaíoch, trí ardáin dhigiteacha agus ábhar físe a ghiaráil.

Áirítear ar phríomhghníomhaíochtaí an tionscadail OPTIMA:

• Staidéar Cúlra: Déan mionstaidéir ar fheirmeoireacht mhoilisc dhébhlaoscach i dtíortha an tionscadail, ag clúdach teicnící feirmeoireachta, tionchar comhshaoil, agus lipéid cháilíochta.

• Staidéar Tagarmharcála: Torthaí na gcúig staidéar comhthéacs náisiúnta a chomhtháthú i dtuarascáil chuimsitheach tagarmharcála. Cabhróidh an doiciméad bunúsach seo le dúshláin choiteanna, dea-chleachtais, agus réitigh nuálacha a shainaithint sna réigiúin rannpháirteacha, ag tabhairt léargas comhdhlúite ar stádas reatha na hearnála agus ar a acmhainneacht sa todhchaí.

• Staidéar bibleagrafaíochta: Bhain athbhreithniú criticiúil agus domhain ar an litríocht eolaíoch agus ar na foilseacháin reatha, ar dtús, leis na seirbhísí tábhachtacha éiceachórais a sholáthraíonn an fheirmeoireacht mhoilisc dhébhlaoscach agus, ar an dara dul síos, leis na hiarmhairtí comhshaoil ​​féideartha a d’fhéadfadh teacht as an gcineál seo feirmeoireachta.

Ba é an príomhchuspóir ná bonn eolais soladach cothrom le dáta a thógáil, rud atá riachtanach chun cleachtais bhainistíochta inbhuanaithe a chur i bhfeidhm agus chun straitéisí a ghlacadh chun tionchair chomhshaoil ​​féideartha a mhaolú.

Áirítear le seirbhísí éiceachórais, ach níl siad teoranta dóibh, scagachán uisce agus an laghdú ar eotrófú dá bharr, leithlisiú carbóin ón gcomhshaol, agus cruthú gnáthóga struchtúracha de bharr na bhfoshraitheanna crua a ghintear le comhthionóil mhoilisc dhébhlaoscacha. Ar an láimh eile, d’fhéadfadh athruithe ar chomhdhéanamh na mbataiméadrachta agus na dríodair, chomh maith le hidirghníomhaíochtaí éiceolaíochta le pobail bhitheolaíocha áitiúla, a bheith i gceist leis na tionchair chomhshaoil ​​a d’fhéadfadh a bheith ann.

• Forbairt clár oiliúna: Cláir ríomhfhoghlama shaincheaptha a chruthú d’oibreoirí agus teagascóirí, le fócas ar dhea-chleachtais i ndobharshaothrú sliogéisc.

• Uirlisí digiteacha agus físeáin: Ardán a fhorbairt do mheantóirí agus do mhic léinn chun cúrsa oiliúna an tionscadail a roinnt agus físeáin fhaisnéiseacha a tháirgeadh a chlúdaíonn stádas na feirmeoireachta moileasc débhlaoscach, na príomhspeicis saothraithe, deimhnithe, agus na cleachtais feirmeoireachta is fearr sna cúig thír cuibhreannais.

• Scaipeadh: Déan teagmháil le lucht éisteachta leathan, lena n-áirítear feirmeoirí dobharshaothraithe, daoine óga ar mian leo, lucht déanta beartas, agus cumainn tionscail, chun a chinntiú go nglacfar go forleathan le cleachtais fheabhsaithe.

1.2.1 Staidéar Tagarmharcála agus Staidéar Bibleagrafaíochta

Forbraíodh an dá staidéar seo le linn na chéad chéime de thionscadal OPTIMA. Ba é cuspóir an Staidéir Tagarmharcála an fhaisnéis go léir a bhí ann a bhailiú ó chomhpháirtithe tionscadail agus ó pháirtithe leasmhara san earnáil feirmeoireachta moileasc dhébhlaoscach maidir leis na teicnící feirmeoireachta a úsáideadh, na speicis a saothraíodh, na deimhnithe a fuarthas, na cleachtais is fearr a cuireadh i bhfeidhm, agus na saincheisteanna éagsúla atá i láthair sna cúig thír a bhí páirteach sa tionscadal. Ar an taobh eile den scéal, bhí sé mar aidhm ag an Staidéar Bibleagrafaíochta breathnú ar an litríocht a bhí ann cheana féin chun faisnéis a bhailiú ar na seirbhísí éiceachórais agus ar an tionchar a bhíonn ag feirmeoireacht moileasc débhlaoscach ar an gcomhshaol.

1.2.2 Clár oiliúna do mheantóirí

Cuirfidh an tionscadal OPTIMA oiliúint ar mheantóirí agus ar oibrithe araon, ach ar an gcéad dul síos díreoidh an tionscadal ar na meantóirí.

Tá an clár oiliúna do mheantóirí struchtúrtha i 4 mhodúl lena n-áirítear modúl nialais. Is iad seo a leanas na 4 mhodúl:

1. Ciste Erasmus+, tionscadal OPTIMA agus na torthaí a bhfuiltear ag súil leo, an cás Eorpach dobharshaothraithe moileasc débhlaoscach;

2. Timpeallacht dhigiteach foghlama: ón seomra ranga traidisiúnta go dtí an seomra ranga fíorúil;

3. Spásanna comhoibrithe digiteacha: faisnéis a roinnt le mic léinn;

4. Cianfhoghlaim dhigiteach a eagrú;

Tá sé mar aidhm ag an gclár oiliúna meantóirí oideachas a chur ar mheantóirí ar dhá phríomhghné: baineann an chéad cheann le teicneolaíochtaí nua a chuirtear i bhfeidhm ar oiliúint agus roinnt bealaí nuálaíocha chun cúrsaí oiliúna ar líne a sheachadadh.

Baineann an dara ceann leis an gcur chuige oideolaíoch atá le glacadh le hoibrithe tionscail le linn an chúrsa.

1.2.3 Ardán ríomhfhoghlama

Dhear an comhpháirtí tionscadail IDEC an t-ardán ríomhfhoghlama le haghaidh oiliúna ar líne agus ligeann sé do mhic léinn agus do mhúinteoirí úsáid a bhaint as na cláir oiliúna agus na físeáin a tháirgtear le linn an tionscadail. Míneofar a ghnéithe agus conas é a úsáid níos déanaí i gcaibidil ar leith de Mhodúl 1.

1.2.4 Clár oiliúna d'oibrithe agus d'fhiontraithe

B’fhéidir gurb é an t-aschur is tábhachtaí ón tionscadal é: an clár oiliúna d’oibrithe agus d’fhiontraithe in earnáil na feirmeoireachta moileasc débhlaoscach.

Léiríonn an clár oiliúna seo príomh-aschur an tionscadail agus úsáidfear é chun an fhaisnéis go léir a bhailítear le linn an staidéir chúlra i ngach tír agus ina dhiaidh sin sa staidéar tagarmharcála a scaipeadh.

1.2.5 Físeáin

Le linn an tionscadail, déanfar "físeáin náisiúnta" a scannánú agus a tháirgeadh i ngach ceann de na cúig thír cuibhreannais (an Iodáil, an Spáinn, an Fhrainc, an Ghréig, Éire).

Is é an sprioc físeán deiridh a tháirgeadh a chomhcheanglaíonn na cúig fhíseán a tháirgtear i ngach tír, ag tabhairt léargas domhain ar staid reatha na hearnála dobharshaothraithe moileasc débhlaoscach san Eoraip.

Cuirfidh an físeán i láthair na difríochtaí ar fud na gcúig thír trí bhreithniú a dhéanamh ar: na teicnící feirmeoireachta, na cleachtais is fearr, na deimhnithe táirgí agus próisis a fhaightear sa tír, na dúshláin choitianta agus neamhchoitianta, agus na réitigh a cuireadh i bhfeidhm. Leagfaidh sé béim ar na láidreachtaí agus leagfar béim ar laigí na hearnála dobharshaothraithe moileasc débhlaoscach i ngach tír rannpháirteach.

1.3 A bheith in ann faisnéis an tionscadail a tharchur chuig na foghlaimeoirí

Nuair a ullmhaíonn meantóir cúrsa oiliúna a stiúradh, is é an chéad rud a chaithfidh siad a dhéanamh ná a lucht éisteachta a thuiscint.

Tá sé riachtanach a mheabhrú, mar sin, gur feirmeoirí moilisc dhébhlaoscacha a bheidh mar sprioc-lucht éisteachta ag ár gcúrsa, daoine a chaitheann go leor dá gcuid ama ar muir go minic agus a bhfuil taithí fhairsing phraiticiúil acu agus tuiscint dhomhain ar dhinimic an tionscail.

Mar sin féin, b’fhéidir nach bhfuil ardleibhéal oideachais fhoirmiúil ag na foghlaimeoirí seo, cé go mbeidh a scileanna teicniúla agus praiticiúla ard i bhfianaise a dtaithí allamuigh.

Dá bhrí sin, ní mór an cúrsa a shaincheapadh chun an réaltacht seo a léiriú. Beidh sé riachtanach teanga shoiléir dhíreach a úsáid agus ábhar a sholáthar a bheidh infheidhmithe láithreach agus ábhartha dá gcuid oibre. Breathnaímid anois ar an mbealach is fearr le cur chuige den chineál seo mac léinn.

1.3.1 Cur chuige le húsáideoirí an chúrsa oiliúna

Chun eolas an tionscadail a chur in iúl go héifeachtach do rannpháirtithe an chúrsa, beidh cur chuige spriocdhírithe idirghníomhach riachtanach. Áiritheoidh sé seo go bhfuil an t-ábhar ábhartha agus go gcomhlíonann sé riachtanais shonracha feirmeoirí, ag seachaint boredom.

Ba cheart go dtosódh an clár oiliúna le measúnú a dhéanamh ar eolas na mac léinn ar shaintréithe na hearnála feirmeoireachta moileasc débhlaoscach i dtíortha Eorpacha eile.

Tabharfaidh an cur chuige seo, ar thaobh amháin, deis do mheantóirí aird na mac léinn a ghabháil láithreach, ar cinnte gur spéis leo foghlaim faoi réaltachtaí agus tréithe tíortha eile a bhfuil cásanna comhchosúla agus príomhspeicis saothraithe comhchosúla acu.

Léiríonn earnáil na feirmeoireachta moileasc débhlaoscach san Eoraip difríochtaí suntasacha idir tíortha, gach ceann acu a bhfuil a stair féin, traidisiúin, teicnící feirmeoireachta, príomhspeicis saothraithe agus rialacháin féin.

Tá tíortha ann atá chun tosaigh i dtáirgeadh na ndiúilicíní, tíortha eile a dhéanann speisialtóireacht ar oisrí, agus tíortha eile a bhfuil barr feabhais acu ar fheirmeoireacht bhreallaigh nó ar speicis eile.

Ní hamháin go gcothaíonn na héagsúlachtaí seo fiosracht i measc na scoláirí, ach is deis iontach iad freisin don fhoghlaim fhrithpháirteach.

Is féidir réitigh nua agus cleachtais nuálacha a spreagadh le tuiscint a fháil ar an gcaoi a dtugann comhghleacaithe Eorpacha aghaidh ar dhúshláin chomhchosúla nó dhifriúla.

Ina theannta sin, d’fhéadfadh na meantóirí fiafraí de na mic léinn cé na gnéithe den fheirmeoireacht mhoilisc dhébhlaoscach a chreideann siad ba cheart a fhorbairt chun feabhsuithe a chinntiú san earnáil ina dtír féin amach anseo.

Nuair a bheidh an t-eolas seo bailithe, is féidir le teagascóirí a fhíorú an bhfuil na gnéithe seo san áireamh sa chlár oiliúna cheana féin. Cabhróidh sé seo le teagascóirí aon bhearnaí a líonadh nó béim a chur ar thopaicí atá i láthair cheana féin agus atá ríthábhachtach ag mic léinn.

Tá sé bunriachtanach freisin aghaidh a thabhairt ar na difríochtaí i bhforbairt na feirmeoireachta moileasc débhlaoscach i measc thíortha éagsúla an AE agus leis an iomaíocht atá ar mhargadh na hEorpa faoi láthair. D’fhéadfadh sé nach mbeadh cur amach ag feirmeoirí ar roinnt dinimic mhargaidh, cásanna, speicis agus teicnící feirmeoireachta i dtíortha eile an AE.

Cabhróidh tuiscint ar an dinimic seo le mic léinn an fhaisnéis a chur i gcomhthéacs agus léargas níos iomláine agus níos réadúla a fhorbairt ar thírdhreach feirmeoireachta moileasc débhlaoscach san AE.

1.3.2 Úsáid a bhaint as íomhánna agus infographics atá simplí agus soiléir

Chun tuiscint níos fearr a fháil ar na héagsúlachtaí agus ar na sainiúlachtaí atá ag earnáil na feirmeoireachta moileasc débhlaoscach san Eoraip, déanfar uirlisí amhairc amhail táblaí nó físeáin chomparáideacha a chomhtháthú leis an gcúrsa.

Beidh an cur chuige seo éifeachtach go háirithe do lucht féachana atá i dtaithí ar phraiticiúlacht agus láithreacht na faisnéise.

Thíos tá tábla a d’fhéadfadh a bheith ina shampla den chaoi a gcuirfear príomhshonraí ó na cúig thír i láthair, lena gceadófar comparáid a dhéanamh idir réaltachtaí éagsúla agus sainaithint a dhéanamh ar fhoghlaim fhrithpháirteach nó ar chomhoibriú:

Tábla n.2 - Staid na hearnála feirmeoireachta débhlaoscach sna 5 thír a bhí páirteach sa tionscadal

I dteannta le táblaí den chineál seo, cruthaíodh táblaí achoimre le linn an Réamh-Staidéar Tagarmharcála do gach tír a bhí páirteach sa tionscadal, ní hamháin maidir le tréithe struchtúracha agus geografacha na hearnála, ach freisin leis na fadhbanna agus na deacrachtaí maidir le galair, mortlaíocht, margaíocht táirgí, oiliúint, deimhniú etc. Léiríonn na táblaí seo 4 leibhéal déine a bhaineann leis na fadhbanna ar tugadh aghaidh orthu: “neamhláithreach”; “nach bhfuil chomh coitianta”; “coitianta”; “an-choitianta”.

Tá na táblaí seo úsáideach freisin chun forbhreathnú láithreach a thabhairt don scoláire ar staid an dobharshaothraithe mhoilisc dhébhlaoscaigh ina dtír (an-oráiste agus dearg = luaigh le fadhbanna móra - an-glas agus glas dorcha: earnáil gan mórán fadhbanna).

Sa tábla thíos tá sampla a bhaineann leis an Iodáil.

Sampla de thábla a bhaineann le fadhbanna na hIodáile a bhaineann le hearnáil na feirmeoireachta débhlaoscach

Tábla n.3 - Staid na hIodáile a bhaineann leis na fadhbanna a chuireann isteach ar dhobharshaothrú moilisc dhébhlaoscach

1.4 A bheith in ann na cláir oiliúna arna dtuar ag an tionscadal OPTIMA a sheachadadh tríd an ardán ríomhfhoghlama arna tháirgeadh ag an tionscadal

Questa sezione è pensata per aiutare mentori, insegnanti e tutor ad utilizzare efficacemente la piattaforma di formazione OPTIMA. Verranno illustrate le funzionalità di base necessarie per le attività didattiche quotidiane, come il caricamento di file PDF, la creazione di quiz e l'organizzazione dei materiali del corso. Che tu stia iniziando a utilizzare una piattaforma di formazione Moodle o che tu abbia semplicemente bisogno di un rapido aggiornamento, questa sezione mira a rendere la tua esperienza con la piattaforma più fluida ed efficiente.

1.4.1 Come gestire e utilizzare gli strumenti formativi della piattaforma (come creare un corso, come inserire un documento, come sostenere un test, ecc.).

Panoramica

La piattaforma di formazione OPTIMA è una piattaforma di e-learning dedicata al settore dell'acquacoltura di molluschi bivalvi, che offre risorse formative specializzate, moduli interattivi e conoscenze aggiornate riguardanti il settore per supportare lo sviluppo professionale di lavoratori, studenti e stakeholder.

Progettata per affrontare le sfide e le tematiche specifiche dell'acquacoltura di molluschi bivalvi, la piattaforma offre corsi su argomenti quali la gestione della salute dei molluschi, le tecniche di allevamento sostenibile, il monitoraggio della qualità dell'acqua e la conformità normativa.

Con un'interfaccia intuitiva e un supporto multilingue, la piattaforma di formazione OPTIMA garantisce opportunità di apprendimento accessibili e flessibili per utenti di diverse regioni e livelli di esperienza.

Il corso offerto sulla piattaforma è sostanzialmente pronto all'uso, e non richiede alcuna configurazione aggiuntiva da parte di mentori o tutor.

I mentori possono iniziare a erogare i contenuti immediatamente, monitorando i progressi degli studenti e fornendo assistenza ove necessario. L'obiettivo principale di questa sezione è quindi quello di fungere da riferimento pratico per coloro che desiderano adattare i materiali di formazione alla piattaforma, ad esempio aggiornando i contenuti del corso, modificando i quiz o aggiungendo risorse supplementari.

Sebbene il corso funzioni efficacemente nella sua forma attuale, al termine di questa sezione i mentori avranno gli strumenti e le istruzioni necessari per adattare e arricchire il materiale, qualora decidessero di adattarlo al loro pubblico specifico o al contesto formativo, garantendo così la sostenibilità del corso. Inoltre i mentori sapranno utilizzare efficacemente tutti gli strumenti messi a disposizione dalla piattaforma.

Per iniziare: accedere alla piattaforma

Per accedere alla piattaforma, visita il sito https://learn.optima-erasmusproject.eu/ e accedi utilizzando le credenziali fornite dal tuo referente nazionale. Una volta effettuato il login, avrai pieno accesso a un'ampia gamma di risorse, strumenti e materiali didattici sviluppati appositamente per supportare le attività didattiche e lo sviluppo professionale.

Navigazione nella Dashboard

La Dashboard mostra tutti i corsi a cui sei iscritto, le attività recenti e i menu di navigazione.

Struttura del corso – Categorie e moduli del corso

Sulla piattaforma i corsi sono organizzati in categorie e moduli. Ogni modulo è preceduto da una breve descrizione degli argomenti trattati, degli obiettivi e dei risultati di apprendimento.

Gli studenti possono trovare tutti i moduli nel menu che appare sulla sinistra della pagina web, cliccando sul pulsante nella parte superiore (sempre sulla sinistra).

Attivazione/disattivazione della modifica

Per gestire un corso e modificarlo, attiva la modifica utilizzando il pulsante in alto a destra della pagina web del corso.

Aggiungere risorse

È possibile aggiungere risorse come file, URL, libri, tag, ecc. alla piattaforma. I tutor possono anche caricare documenti come slide di lezioni, manuali o link esterni.

Accesso ai materiali del corso

Gli insegnanti possono accedere a risorse come PDF o video.

Valutazione e feedback – Progettazione dei quiz

I quiz sono progettati per valutare le conoscenze e la comprensione degli studenti. Gli insegnanti possono sviluppare domande a risposta multipla, a risposta breve o in stile saggio e hanno la flessibilità di modificare il tempo assegnato per il completamento.

Gli insegnanti possono anche configurare il comportamento delle domande e gestire gli aspetti chiave della revisione del quiz, compresi i tentativi dei partecipanti.

Monitoraggio dei progressi degli studenti - Completamento delle attività

Moodle offre numerose funzionalità utili che consentono agli insegnanti di monitorare più facilmente il rendimento degli studenti durante un corso. Mostra se ogni studente ha completato compiti, quiz, post sul forum o altre attività, aiutando gli insegnanti a capire meglio chi sta rispettando i propri impegni e chi potrebbe aver bisogno di ulteriore supporto.

1.4.2 Esercizi con la piattaforma

Gestione del corso: aggiunta di attività

Attività come compiti, quiz e lezioni coinvolgono gli studenti e ne valutano la comprensione. Gli insegnanti possono aggiungere un'attività cliccando sul pulsante "Aggiungi un'attività o una risorsa", dopo aver attivato la "Modifica".

Esercizi pratici: aggiunta di un file

Attività: Carica un modulo PDF intitolato "Migliori pratiche per l'allevamento di molluschi" nel tuo corso.

Soluzione passo passo:

1. Vai alla pagina del tuo corso e clicca su "Attiva modifica".

2. Nella sezione desiderata, clicca su "Aggiungi un'attività o una risorsa".

3. Seleziona "File" e clicca su "Aggiungi".

4. Inserisci il nome (ad esempio, "Migliori pratiche per l'allevamento di molluschi").

5. Trascina e rilascia il file PDF nell'area "Seleziona file" (o usa il selettore file).

6. Aggiungi una descrizione, se necessario.

7. Clicca su "Salva e torna al corso".

8. Il file ora appare come link cliccabile nel tuo corso.

Esercizi pratici: aggiungere un contenuto video

Attività: Incorpora un video di YouTube sull'allevamento delle ostriche nel tuo corso.

Soluzione passo passo:

1. Nella pagina del corso, clicca su "Attiva modifica".

2. Nella sezione scelta, clicca su "Aggiungi un'attività o una risorsa".

3. Seleziona "URL" e clicca su "Aggiungi".

4. Inserisci il nome (ad esempio, "Video sull'allevamento delle ostriche").

5. Nel campo "URL esterno", incolla il link del video di YouTube.

6. (Facoltativo) Aggiungi una descrizione con le istruzioni per la visualizzazione.

7. In "Aspetto", seleziona "Incorpora", se disponibile.

8. Clicca su "Salva e torna al corso".

9. Il link del video (o il player incorporato) è ora accessibile agli studenti.

Esercizi pratici: creare un quiz

Compito: Crea un breve quiz nel tuo corso per verificare la comprensione degli studenti sull'acquacoltura dei molluschi. Il quiz dovrebbe includere almeno 3 domande a risposta multipla. Soluzione passo passo:

1. Vai alla homepage del corso e clicca su "Attiva modifica".

2. Nella sezione in cui desideri inserire quiz, clicca su "Aggiungi un'attività o una risorsa".

3. Seleziona "Quiz" e clicca su "Aggiungi".

4. Inserisci un nome (ad esempio, "Quiz allevamento dei molluschi") e una descrizione.

5. In "Tempistica", imposta le date di apertura e chiusura (facoltativo).

6. In "Valutazione", imposta il punteggio massimo per il quiz (ad esempio, 10 punti).

7. Clicca su "Salva e torna al corso".

8. Ora, clicca sul link del quiz, quindi seleziona "Modifica quiz".

9. Aggiungi una nuova domanda → scegli "Scelta multipla".

10. Inserisci il testo della domanda e le opzioni di risposta, contrassegnando quella corretta.

11. Salva e ripeti per altre domande.

12. Visualizza l'anteprima del quiz per verificarne la funzionalità.

Supporto e risorse – Assistenza tecnica

In caso di difficoltà tecniche o domande durante l'utilizzo della piattaforma, è possibile contattare il team di supporto OPTIMA per ricevere assistenza utilizzando l’indirizzo email info@learn.optima-erasmusproject.eu . Il team risponderà il prima possibile per risolvere il problema e/o fornire le informazioni necessarie per risolverlo. Informazioni utili e guide dettagliate sono disponibili anche nella documentazione relativa alle piattaforme Moodle disponibile all'indirizzo: https://docs.moodle.org/500/en/Main_page.