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L’apprentissage coopératif est une méthodologie pédagogique extrêmement efficace, notamment dans l’enseignement à distance, car elle stimule l’interaction active, la participation et l’échange entre les apprenants. Cette stratégie, si elle est bien planifiée et mise en œuvre, permet aux mentors de transformer les cours en ligne en véritables laboratoires de discussion et de co-construction des connaissances, essentiels pour un secteur comme l’aquaculture des mollusques bivalves, qui repose sur des compétences pratiques, le partage d’expériences et une mise à jour continue des réglementations et contraintes législatives.

Un aspect clé de cette approche est l’utilisation des « breakout rooms » ou « sous-salles virtuelles ».

De nombreuses plateformes de visioconférence permettent de diviser une grande classe virtuelle en petits sous-groupes, créant ainsi des « salles alternatives » auxquelles le mentor peut assigner différentes tâches. Le mentor peut également se déplacer librement selon les besoins de chaque sous-salle.

Diviser la classe en petits groupes de travail permet aux éleveurs de mollusques bivalves en formation de discuter de cas concrets, de comparer les différentes techniques d’élevage utilisées, d’analyser les problèmes communs et de trouver ensemble des solutions innovantes. L’environnement plus intime créé par ce type de sous-salle encourage la participation de tous, y compris des étudiants les plus timides ou réticents, favorisant la discussion critique et stimulant la motivation tout au long de la session.

Dans le cas spécifique des éleveurs de mollusques bivalves, les formateurs peuvent organiser des activités coopératives en sous-salles pour des thématiques telles que :

✅ Analyse de cas pratiques ;

✅ Partage des bonnes pratiques entre éleveurs de différentes zones et pays ;

✅ Simulations d’amélioration de la production ou de plans de gestion durable ;

✅ Résolution de problèmes liés à la contamination ou aux maladies.

Dans ce cadre, le mentor agit comme facilitateur, surveillant les groupes et se déplaçant périodiquement de sous-salle en sous-salle, intervenant avec des clarifications ciblées, proposant des pistes de réflexion et valorisant les idées qui émergent. À la fin de cette activité, la classe se réunit pour partager les résultats de chaque sous-groupe avec l’ensemble des étudiants, comparer les solutions trouvées et tirer des conclusions communes.

Cette méthodologie renforce non seulement l’apprentissage du contenu technique et scientifique, mais développe également des compétences transversales essentielles pour les professionnels du secteur :

✅ Elle permet une communication efficace, favorisant une meilleure compréhension entre éleveurs et parties prenantes.

✅ Elle facilite le travail en équipe, indispensable à la gestion d’installations complexes.

✅ Elle stimule la résolution de problèmes, utile pour relever les défis associés à l’élevage de mollusques bivalves, tels que : qualité de l’eau, contrôle des maladies, espèces invasives et prédateurs, changement climatique, durabilité et meilleure prise en compte des services écosystémiques.